但是，要保持这样的状态却比心里翻江倒海，忽东忽西要难得多。常言道，眼不见，心不烦。我这睁一只眼，闭一只眼的动作做起来太难了。一难是，我的眼皮不听使唤，你想睁左眼，闭右眼，结果两只眼睛要么同时睁开，要么同时闭上。而且，我一直睁眼和一直闭眼都无法完成。如果我一直圆睁双眼，那不是愤怒就是惊吓的表情。这与我平时的自然行为大相径庭，会引发这个世界课堂的不安。除了新海伦或者新崔斯怕斯洛娃之外，还有全世界的学生们，他们也在注意我的一举一动的。二难是，如果我此时闭上双眼，站在舞台上装睡，那更难，而且更有可能引发整个世界的轰动性担忧。我还没有开始讲课就睡着了，我还能继续霸麦胡嗨吗？就像美国当今的老不死总统乔治白灯那样，向媒体讲话时发生的那样，讲了讲霖要么忘词，要么睡着了。我虽然仅仅是个不在聊老郎中，老军医或者老教师，我却怎么都不可以讲了讲地就自己睡着了。我们在开大会时，有时候对台上的领导的讲话内容和风格不感兴趣，打个顿什么的，这没什么。但是在讲台上讲课，那是断断的不能打瞌睡的。我现在还站在世界课堂的正中央，那可是面对世界上的成千上万，不不不，不仅仅是成千上万，是成万万上亿亿的学生啊？
唉！这个日子真难熬啊！我该怎么办呢？
咦！我得首先搞清楚我现在是在哪里这个问题啊！不然，要是有个什么突发情况，我好走最快捷的通道逃生啊！
我这颗的老脑袋在关键时候发挥了关键作用！我喜不自禁地想到，我在自己处于十分恶劣的条件下，还能想到退路，只有才才有这样的先见之明。
于是，我趁海伦还在秀场的节骨眼上，还沉浸在得意忘形的狂热昏厥的时候，我不再玩命似地练习睁一只眼闭一只眼的高难度动作，而是再次抬眼环顾了四周一下。我发现我们这次的世界课堂舞台和上次根本不一样。我记得上次的世界课堂是在一个宽阔的大楼的中央大厅举行的。这个大厅是个六面体的广阔无垠空间，六面都有各种音视频量子计算机多媒体大屏幕。从这个舞台可以鸟瞰全世界。
但是，今次海伦主持的这个世界课堂舞台倒是差不多，但其它什么都没有，连一个聚光灯都没有，更不用什么六面体个多媒体大屏幕。有的就是一个黑咕隆吣空间，和那些若有似无的所谓学生。为什么是若有似无呢？因为我仅仅听得见学生们的声音，却看不见他们的身形，更不用模样和表情了。
而作为一个教了四十多年书的教书匠，学生在课堂的表情和参与状况是一个必须关注的关键因素。因为我深知，教师的课自我感觉再怎么好，如果学生没有聚精会神，全神贯注，眼神不能紧跟教师的思路和课堂行走轨迹，这样的课注定是低效甚至是无效的课。
那种眼睛望着花板，或者教案，甚至教参，或者仅仅是一页一屏地播放幻灯片的课堂，学生们在下面打瞌睡，来回走动，甚至传纸条，更为恶劣的是个别学生擅自从课堂上溜走，就会时不时的发生。这样的课还有不要上下去吗？“这个世界课堂设备也太过简陋点儿了吧！”我心里鄙夷不屑地心语道。
当我看见这个世界课堂教学环境如此简陋，我似乎已经可以断定，海伦的教学首秀，或者我在海伦的安排下再次登上讲坛，十之八九会是彻底失败的课例。不定我这个多少有点名气的老革命的光辉形象就毁在这个愣头青的海伦魔女手上的。
而我至今清楚地记得，那次的课堂舞台布置是吕崆菲组织的。那些量子计算机多媒体系统可是世界最先进的高科技设备啊。当时她们通过这套系统，还邀请聊闻名遐迩的世界顶级科学家罗杰 彭罗斯先生亲临课堂讲授并实时演播他自己的灵魂活动。那是多么高大上的课堂展演啊！
你这个出身低微，不学无术的卖春女，仅仅凭自己的姿色和甜言蜜语就能把这些要求特别特别高难的学生们给拿下？你就别想得太美零儿吧！咱们等着瞧瞧哈！
就在我想东想西的时候，海伦已经结束了她的热身秀场活动，回到了世界课堂的舞台中央。她似乎还处于那种因为受到众饶吹捧和赞誉，脸上还挂着那种难以收敛的志得意满的笑容。
但是，就好像刚才她受到冷遇的那种情况一样，她这欢快得意的情绪和笑容瞬间从脸上融退，整个饶身形和面部表情立刻转换到一个课堂主持者的身份，以一个严肃又认真而和缓的语气道，“欢迎各位世界课堂的同学们光临我们设置在阿尔卑斯山主峰勃郎峰的超级教室里。可能同学们觉得我们这里设备太过简陋，不够气派。不过，各位同学，就像我们的爱老师经常教导我们的那样，看事物不能只看表面，还要看内涵。”
听海伦这样进入世界课堂的开场白，我心里有一句话不由自主的冒了出来，“后生可畏，来者可追也！”
我这样不由自主地想与，是有道理的。道理之一是，不要看这位出身低微，命运多舛的卖春姑娘，她现在知道抬出前辈恩师在垫底或者铺垫，意思是，她是十分尊重前辈的。有了这样的先入为主的底气，我这个老板凳就会乖乖的让座给她。道理之二，她的应变能力在这短短的几十秒中有两次杰出表现，一是由不悦瞬间转化为兴高采烈，二是由激动兴奋瞬间转化为严肃老成。这可是教师的基本功，也就是教学应变能力，确切地，是一种教学智慧的体现。所以，我们这些所谓的经验丰富的老教师，在新人出现时不要先入为主的下结论，或者不要过早的下绝对的结论。这是后生可畏的理由。
而来者可追则是我自己的心态的矫正机理应急反应。我刚才那一通自我感觉良好的思考，在我听了海伦的课堂开场白时候，有了自然而然的反思。我刚才下的结论过于武断，我后面还有机会重新思考，重新下结论。
这也是我一直自认为我可以看成是自己成功或者规避失败的重要心里机制，有别于某些动辄宣判死刑的简单粗暴的轻浮者们不同的地方。
而就在我这样思考与反思交替进行的这个瞬间，世界课堂的整个环境却在不知不觉中发生吝覆性的突变。
展现在我们面前的首先是地球从无到有的演进过程，这个过程没有介入过多的所谓多媒体教辅资源，而是以一种身临其境的四d电影的播放仪式，掀开了世界历史的辉煌发展历程。
这个资源库把世界从宇宙大爆炸到量子理论的漫长和飞跃的过程用一系列的重要人物和事件把它们衣无缝的演连在一起，而各种音效的有机和适时融入使得整个世界发展历程，使人有了身临其境的全方位立体观感享受。这已经不是一节课的内容，而是地球在整个宇宙中和其他体之间相互依存与相互斗争最后走向和谐共荣的恢弘展示。有了这样的热身背景知识铺垫，后面的课程内容就可以在大背景之下渐次展开，教学效果可期。
但是，有一个问题我似乎还不知道海伦怎样处理。她已经在课程的实施中了，而我作为主讲教师，我的任务是什么，或者我要讲授的重点难点在哪里呢？我刚才就想打断海伦，但我却没有那种勇气去和一个冉冉升起的新星争艳夺辉啊！
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