参观完金山一后，众人移步至相邻的四合院。这个院落布局雅致，显然出自一位有品位的女性之手。院落坐北朝南，正房三间，装饰着精美的雕梁画栋，朱红门窗彰显着细腻的工艺。屋内的窗棂上，工匠们绘制了栩栩如生的花鸟图案。东西厢房各两间，屋顶覆盖着青瓦。庭院中央铺着整齐的砖地，中央摆放着一个精致的石桌和石凳，周围种植着郁郁葱葱的翠竹。南面的倒座房兼具门房和储物功能。院子的东南角设有一个月亮门，旁边是曲折的抄手游廊，即使在雨也能自由穿梭。汤青雨将她的雅致情趣融入这个四合院，每一砖一瓦、每一草一木都透露出宁静与优雅，宛如一个世外桃源。这个四合院目前作为教育办的临时办公场所，分为三个主要区域：办公区、印刷区和教材编撰区。
蒙学推广活动已经持续了将近两年的时间，接下来的一年里，那些已经接受了完整蒙学教育的学生将有机会进入中学继续深造。与此同时，还有一部分学生因为本身已经具备了扎实的基础知识，他们将有机会跳级直接进入中学学习。鉴于这样的情况，汤青雨计划在今年的二月份开始尝试开设两到三个班级的中学课程。目前，这些中学课程的教材内容已经进入了最后的定稿阶段，正在对教材进行细致的审查和修订，以确保课程内容的质量和适宜性。
在中学课程的初步设计中，教育办确定包含了六个主要的学科领域，分别是数学、几何、物理、地理、历史以及金山思想。数学课程旨在培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过一系列的数学概念、定理和公式的学习，使学生能够掌握基本的数学技能。几何学则侧重于空间想象能力和图形分析能力的培养，通过学习各种几何图形的性质和它们之间的关系，提高学生的空间感知能力。物理学课程则着重于自然界的基本规律，通过实验和理论相结合的方式，让学生理解物质世界的工作原理。地理学课程让学生了解地球的自然环境和人文环境，包括地形、气候、人口分布等，培养学生的全球视野和环境意识。历史课程则专注于中国悠久的历史文化，通过学习历史事件、人物和文化遗产，增强学生的民族认同感和文化素养。最后，思想课程由赵礼编撰，旨在传授金山倡导的哲学和道德观念，引导学生形成正确的价值观和人生观。
数学、几何和物理的教材主要来源是九章算术、几何原理和物理识，这些经典着作不仅为学术界提供了丰富的知识宝库，而且对后世的教育和科学发展产生了深远的影响。
《九章算术》：全书共分为九章，以问题集的形式收录了246个与生产和生活紧密相关的数学应用题。这些内容广泛涉及算术、代数、几何、方程等多个数学领域，其编排顺序遵循了由浅入深、由简至繁的原则。核心内容包括：系统性地总结了从战国时期至汉代的数学成就，涵盖了分数运算、比例分配、勾股定理、线性方程组等重要理论，标志着中国古代数学体系的形成。
《几何原本》（又称《几何原理》）的分卷体系：全书共分为13卷，包含465个命题，内容广泛涉及平面几何、立体几何、比例理论、数论等多个领域，采用公理化逻辑体系构建了数学知识的框架。编排逻辑上该书从基础定义和公理出发，通过演绎推理逐步推导出复杂的命题，形成了“定义—公设—公理—定理”的严密结构。1607年，徐光启与利玛窦合作翻译了前6卷，引入了“三角形”“直角”等术语，为东亚数学词汇奠定了基础。在后续九卷的翻译中，李渣男也会引入大量后世的术语，毕竟他曾经在高考中数学满分120分的情况下取得了106分的优异成绩。
在物理学领域，沈星奕直接邀请了方以智加入编撰团队。他深知这位仁兄对物理知识有着浓厚的兴趣——历史上，方以智编撰了《物理识》，该书成书于崇祯十六年（1643年），全书共12卷，收录了近千条自然科学知识，内容涵盖了文、物理、数学、地学、生物、医药等多个学科。在方以智的整理下，编撰团队取得了显着成果，课程中加入了光学研究，讲述光的反射和折射现象，记录了“冰透镜取火”等实验，同时吸收了西方的光学知识。在力学方面，他们分析了简单机械原理（例如杠杆、滑轮）和虹吸现象，并探讨了潮汐与月球运行之间的关系。在声学与磁学领域，他们描述了声音的传播规律以及磁石吸铁的现象等内容。
李勇仔细翻阅了上述数学和物理教材，认为它们作为基础常识尚可，但在体系和完整性方面，与现代教学课程内容相比仍有不足。他指示汤青雨记录下来，数学和物理教材需要持续进行更新和优化。此外，教材内容应与实施基地的实际应用相结合，引入更多实用的科技知识。未来，教材的优化和编撰工作应与实施基地共同编撰和优化。
编纂的地理课程内容显得相当简朴，李勇面对当时的舆图（地图），感到难以忍受。由于缺乏现代测绘技术、比例尺和等高线等基础元素，这些地图仅仅起到了普及地理概念的作用。对于曾担任地理课代表的李勇来，他没有时间沉浸在对过往地理课的回忆郑他期待着金山能否发掘出对此有兴趣的人才，以便他能分享一些基础性的地理知识。与此同时，李勇突然想到了一个同时代的名人——徐霞客，明代江阴（今江苏江阴）人，他以脚踏谢公屐、身登青云梯的形象闻名。李勇决定让汤青雨安排专人邀请徐霞客来到金山，如果由他来主持地理工作，那无疑将诞生世界上最杰出的地理着作。
当看到历史课程时，李勇发现它被编撰得相当详尽，内容丰富。在中国悠久的历史长河中，每个朝代都设有专门的史官，他们的职责就是记录和整理历史事件。因此，对于历史学者来，整理这些历史资料相对而言变得容易许多。这些史官们的工作成果，使得当今能够拥有如此详实的历史记载。与之相比，李勇所学习的历史课程内容，在详尽程度上就显得相形见绌了。李勇建议汤青雨邀请几位传教士，融入一些西方简史的元素，以便让大家抬眼看世界，也更清晰地认识到汉人在眼下世界中的领先地位，从而提升自豪感，并且感知西方已经进入大航海时代，增强紧迫意识和使命福
最终呈现思想课程的核心理念，详细阐述解释同志会所倡导的富强、民主、文明、和谐等价值观，以及自由、平等、公正、法治等原则。这些理念的深入描述，旨在将理想社会和理想国度的概念深植于每一位学子的心中，旨在团结和塑造一群拥有共同理想和梦想的金山人。
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